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學習能力成長訓練計劃
東營一道教育   2016-10-14 02:00:08 作者: 一道教育

“學習能力成長訓練計劃”招募方案

一、方案背景

在中小學生中,普遍存在學習主動性差、動力不足、厭學、拖延、馬虎、考試焦慮等現象,直接表現為成績落后、興趣低落、厭學偏科、情緒沖動、家庭關系緊張、不能主動完成作業等。成績不好,學生煩惱,家長焦慮,老師困擾:

為什么有些學生用功不見效?

為什么聰明的孩子偏偏不喜歡學習?

為什么父母會與自己的孩子因為成績成為“死敵”?

文化課學習,是青少年心理健康成長的首要發展任務,也是文明進步的需要。根據中小學教學大綱的要求,只要智力達到正常水平,每個孩子都可以完成正常的教學內容,只是在學習的過程,遇到一些成長問題,沒有得到及時、有效的解決,就像奔流的溪水,也許是很小的阻礙,就會影響到奔流的方向。

當孩子遇到學習問題時,大部分家長歸結為學科教學的原因,采取了課內加大作業量、課外參加補習班的方式提高成績,效果往往不如人意,甚至越補越差。東營一道教育在對大量的學生咨詢案例研究后發現,造成學生學習成績下降的原因,不僅僅是學科知識缺乏,更主要受孩子的心理狀態、行為習慣和家庭的教育模式影響,多因是一果、多因錯綜交織相互影響的結果。只有找到并解決根本問題, “對癥下藥”, 才能見到成效。

東營一道教育把心理學與教育學相結合,用心理干預和開放式的教學模式,在調整學生生命狀態和學習動機方面,取得了可喜的效果。特別是在暑假期間舉辦的 “我心陽光”快樂拓展營、“靜待奇跡”學習訓練營等系列活動,對孩子們進行綜合素質、行為習慣、心理狀態、家庭關系、知識能力、人際溝通等多方面成長訓練,著重激發孩子們的陽光心態和內在動力,每個孩子的狀態都發生了顯著的變化,家長反映孩子進步特別明顯。

我們的目標,是設計規劃孩子的人生。

二、招募對象

1、 學習動機強烈,非常努力卻達不到預期目標的學生;

2、 找不到學習目標、缺乏主動學習愿望的學生;

3、 長期學習成績落后,選擇了自我放棄的學生;

4、 學習成績中等,希望有更多提升的學生;

5、 偏科嚴重,長期補習沒有明顯效果的學生;

為保證訓練效果,本次活動僅招收16個家庭參與,需符合下列條件:

1、 家庭積極參與,主動配合教學要求;

2、 學生智力正常,無嚴重的品行障礙;

三、教學目標

1、確立人生理想和目標,培養積極、陽光心態;

2、提升自我管理能力,建立良好的生活習慣與行為規范;

3、增強學習興趣,激活內在動力,提升自主學習愿望;

4、掌握高效學習方法,提高自學能力;

5、重點提升弱勢學科成績,使之達到班級平均水平或以上;

6、掌握心理調節方法,增強社會適應能力;

7、增強集體學習氛圍,配合學校教學,提升班級整體競爭力;

四、教學特色

1、學科知識不是壓力,而是我們的“玩具”,訓練的目標是引導學生享受學習的樂趣;

2、我們關注的不只是成績,更注重培養學生積極健康的心理狀態、良好的品行習慣和自主學習的動力;

3、把家庭納入訓練計劃中,受益最大的其實是——父母,營造歡樂融洽的家庭關系;

五:收費內容

家庭關系咨詢、學生心理咨詢、學習能力訓練、學科梳理、學生心理訓練、家長課堂等;

六、實施方案

本方案實施時間為一學年,每周半天時間進行強化訓練

時 間

課程安排

教學目標

教學內容

教學方式

第一節

08:00--09:20

團體心理活動

(單周)

生命教育、人際溝通、情緒管理、自我管理等心理訓練

見主題1

團體訓練

心理訪談

(雙周)

發現、解決影響成績的主要問題

心理咨詢

一對一

第二節

09:30--11:30

學習能力訓練(單周)

學習高效學習方法,提高自學能力

見主題2

團體訓練

學科串講

(雙周)

提高知識綜合理解和應用能力

總體和每周分別串講

地、生數、史

理、化

主題1、心理健康教育與心理訪談

針對學生的心理教育共包括四個模塊:

1、入營前對學生進行一對一心理訪談,了解當前的心理健康水平及其學科水平進行評估。

2、每周上課前,心理咨詢師一對一對學生一周的情緒狀態進行心理訪談,及時解決,避免負性情緒積累對學習與生活的影響。

3、團隊心理活動,對學生進行自我認識、人際溝通、情緒管理、自信心、意志力等方面的心理訓練。

4、后期心理拓展活動,強化學生的人格成長。

主題2、學習能力培訓的主題

第一課:調整積極的狀態;

第二課:運用知識同化原理及知識表征機制理解概念;

第三課:學習閱讀教材,解讀教材密碼;       

第四課:高效記憶能力訓練;            

第五課:學習制定有效的可執行的計劃;

第六課:訓練規范化解題程序及其考試技巧;

主題3、家庭教育與家庭訪談

家庭是青少年身心健康成長的土壤,良好的家庭教育及其親子關系,能夠促進青少年健康成長。反之,會造成種種青少年的成長問題。家庭關系調整是《學習成長訓練計劃》中非常重要的一個環節,內容包括:

1、組織家長做家庭教育培訓,為期二天。指導家長轉變教觀念,了解孩子行為背后的需求關注孩子的身心健康提高家長的理想、追求品格和行為,改良青少年成長的土壤,營造健康向上的家庭教育環境

2、心理咨詢師進行一對一家庭系統咨詢,開展家庭親子互動活動,引導學生與家長之間相互理解與積極溝通,增進家庭的親密關系。

       3、 組織班級家長開展讀書會、心理沙龍等心理活動;

《學習能力訓練計劃》在上述理論的基礎上,設計出系列的教學模塊,模塊之間既相互聯系,又獨立操作,抓住學習這一主題,關注孩子的整體性、結構性與系統性,使學科學習教學成為塑造知識結構、培養思維方式、控制行為習慣、完善積極人格的工具,有效解決厭學、馬虎、偏科、用功不見效、學習分心等教育問題以及厭學、網癮、逆反、人際關系不良等成長問題。

 

學習能力訓練

 

心理活動

 

行為訓練

 

親子互動

 

家長課堂

 

定期復訓

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